МБДОУ детский сад №25 "Ромашка"

Развитию движений -  закреплять умение перешагивать через препятствие.

Дети перешагивать через предмет,начиная с 5-7 см высоты, далее высота добавлялась,но все были рады и довольны, не смотря на трудность. Детям так понравилась эта деятельность, что они с удовольствием выполняли это действие в свободной деятельности.

Игры с лото и игра “Ассоциации”- позволяют развить память, мышление, мелкую моторику рук.

 ООД по лепке, оказалось не только интересным делом , но и весьма увлекательным. Дети были в восторге.

Подвижные игры с детьми на прогулке.

Дидактическое задание для детей "Найди овощи или фрукты"

Цель: сформировать у детей представление об овощах и фруктах. Формировать представление о том, где они растут. Научить различать их. Закрепить названия овощей и фруктов. Обогащать и развивать словарный запас. Учить правильно называть названия фруктов и овощей.

Каждый взрослый иногда мысленно возвращается в своё детство, вспоминая то время, когда весь мир казался таким удивительным, а за каждым углом ждали захватывающие приключения. Как правило, подобное происходит, когда наблюдаешь счастливых, увлечённо во что-то играющих детей. И если для взрослых игра – это всего лишь способ весёлого проведения досуга, форма развлечения, то для ребёнка – это естественный процесс познания жизни, та самая «питательная среда», где формируется личность малыша, закладывается его характер, открывается душа. 

РИСОВАНИЕ "ЕЛОЧКА"

Дошкольный возраст — важнейший этап в становлении экологического мировоззрения человека, который предусматривает создание предпосылок гуманной взаимодействия с природной средой. Главным условием реализации задач экологического воспитания является создание эколого-развивающей предметной среды, способствующей формированию у дошкольников экологической воспитанности, которая предусматривает приобретение представлений о самоценности и неповторимости компонентов природы, проявление гуманных чувств к живым существам, овладение умениями чувствовать красоту и любоваться ею, знать правила безопасного поведения в природе.

Дидактические игры 

Дидактическая игра как игровой метод обучения рассматривается в двух видах: игры – занятия и дидактические или автодидактические, игры. В первом случае ведущая роль принадлежит воспитателю, который для повышения у детей интереса к занятию использует разнообразные игровые приемы, создает игровую ситуацию, вносит элементы соревнования и др. Использование разнообразных компонентов игровой деятельности сочетается с вопросами, указаниями, объяснениями, показом.

С помощью игр – занятий воспитатель не только передает определенные знания, формирует представления, но и учит детей играть. Основой для игр детей служат сформулированные представления о построении игрового сюжета, о разнообразных игровых действиях с предметами. Важно, чтобы затем были созданы условия для переноса этих знаний и представлений в самостоятельные, творческие игры. ... Читать дальше »

Сюжетно-ролевая игра "Парикмахерская"

Цель:

- расширять у детей представления о труде работников парикмахерской;

- учить детей при ... Читать дальше »